jueves, 19 de junio de 2025

¿Has acabado contento el curso?

Os juro que me engañó completamente: por un momento me enternecí y pensé en lo maravillosa que puede ser esta profesión con alumnos que lo quieren a uno, que se preocupan por sus sentimientos, que...

Esta es una profesión complicada y no creo que la palabra "contento" sirva para reflejar mi sentimiento sobre cómo ha ido el curso, porque ahora mismo tengo la cabeza llena de dudas sobre qué cosas podría haber hecho de otra manera para conseguir mejores resultados (educativos, académicos...). Pero voy a responder:

Profe, ¿has acabado contento el curso?

Sí. He disfrutado de alumnos maravillosos que recordaré con ternura y cariño hasta el final de mis días.

¡FELIZ VERANO!

jueves, 12 de junio de 2025

¡La camiseta de Pi!

El jurado ha decidido lo siguiente:

- proclamar ganadora del concurso a Leyre que, automáticamente, se lleva una camiseta de Pi,

- sortear otra camiseta entre el resto de participantes, según los puntos acumulados en la clasificación final:


- el sorteo se celebrará este viernes 13 de junio durante la clase de matemáticas de 2º B.

Leyre y el otro ganador elegirán la camiseta este próximo fin de semana (modelo, color, ¡cuidado con la talla!) y las compraremos el lunes 16 de junio en el recreo. Os sugiero el siguiente enlace pero podéis buscar otras opciones (incluso podríais animaros a haceros una camiseta personalizada):

miércoles, 4 de junio de 2025

Escribiendo palabras

Un momento que es más de 65 millones de años (como referencia, el primer ser considerado Homo vivió hace unos 3 millones de años y el primer Sapiens hace 200000 años).

martes, 3 de junio de 2025

Concurso de la camiseta de Pi. Reto V

¡Vamos a por los últimos 50 puntos! Me lo explicáis en clase el viernes.

Reto V. Quiero que me digáis una manera de estimar cuál es el valor de utilizando números aleatorios entre 0 y 1 generados con la tecla Ran# de la calculadora. La siguiente imagen es una pista:


Además, quiero que hagáis una prueba real y, con 20 números, me deis la estimación que os sale (con tan pocos números va a ser muy cutre).

Aprovecho para contaros una manera muy curiosa de estimar p pintando unas líneas y lanzando una aguja con el conocido experimento de la aguja de Buffon (la justificación es bonita; para poder entenderla tenéis que llegar a bachillerato):


miércoles, 28 de mayo de 2025

Resultados del Canguro matemático



Enhorabuena y gracias a todos los participantes. A vuestros profesores de mates nos gusta que os animéis a este tipo de actividades y que intentéis retaros a vosotros mismos y pasar un buen rato resolviendo problemas.

Y luego está el "piquecillo" del resultado. Os indicaré la puntuación que obtuvisteis cada uno al lado de la nota del examen global.

Los mejores resultados de España en 2º de ESO los han obtenido alumnos de los siguientes institutos (el mejor, 141'25 puntos sobre 150 posibles):


Entre vosotros la máxima puntuación ha sido de 118'5 puntos y seis habéis quedado entre los 100 primeros, en los puestos 35, 38, 45, 59 y 65 (dos). En 3º de ESO hay dos top-100 (puestos 10 y 45) y en bachillerato, otros dos (puestos 18 y 66).

¡El año que viene, a dar más saltos de canguro!

domingo, 25 de mayo de 2025

Material del Tema 12. Probabilidad

Vamos con el último tema del curso en el que vamos a adentrarnos en una rama muy importante (¡y bonita!) de las matemáticas: el estudio del azar.

Por cierto, el nombre viene del árabe az-zahr que significa flor. ¿Y qué tiene que ver una cosa con la otra? Porque era el dibujo de una flor en una de sus caras lo que indicaba la victoria en un antiguo juego de lanzamiento de dados (tabas).

Os enlazo el material que vamos a utilizar:

Apuntes

Hoja de ejercicios

Ejemplo de examen

Solución


Aprovecho para enseñaros un mecanismo interesante: la máquina de Galton.

Imaginad un dispositivo como el de la figura por el que vamos dejando caer una bolita que tiene que superar varias barreras de obstáculos: en cada una, la bolita tiene la misma probabilidad, 0'5, de ir a la izquierda o a la derecha.


Es decir, en el fondo esto es como lanzar una moneda 8 veces y contar las caras (o las cruces):

- 0 caras (8 cruces) equivalen a que la bola acabe a la izquierda del todo,

- 4 caras (4 cruces) es como si la bolita cayese en el centro,

- 8 caras equivalen a que la bola acabe a la derecha del todo.


Este tinglado proporciona una hermosa demostración visual de un caso particular de uno de los resultados más importantes de las matemáticas, el Teorema Central del Límite (os espera en Bachillerato). Aquí tenéis la famosa campana de Gauss.

viernes, 23 de mayo de 2025

Preparando el examen global de la 3ª evaluación

Os enlazo el controlillo de áreas y volúmenes que hemos hecho estos días en clase (la semana que viene lo corregiremos en 2º B y G):

Controlillo

En cuanto al próximo examen global, incluirá:

- problemas de Funciones,

- problemas de Pitágoras y Semejanza,

- problemas de Áreas y Volúmenes.

Os cuelgo cuatro exámenes antiguos (los tres primeros tienen preguntas de Estadística -que no hemos visto este año; pasad de ellas-; el cuarto no tiene preguntas de Áreas y Volúmenes):

Examen 1Solución
Examen 2Solución
Examen 3              
Examen 4              


Como repaso/entrenamiento os propongo el más reciente:

viernes, 16 de mayo de 2025

Preparando el repaso del Tema 11. Áreas y volúmenes

No vamos a hacer examen del tema pero sí quiero hacer unos ejercicios en clase que nos sirvan de repaso para resolver dudas (vamos, que os pondré un examen que no recogeré -utilizaré el del curso 2020/2021; ¡no lo hagáis en casa!).

Aquí tenéis algunos otros exámenes (estos sí los podéis mirar):

Examen 1Solución
Examen 2Solución
Examen 3Solución
Examen 4Solución

martes, 13 de mayo de 2025

Sólidos platónicos

Se llaman así porque Platón (uno de los más grandes filósofos de la antigüedad, cuando filósofo significaba "chico para todo") fue el primero en estudiarlos.

La pregunta que Platón se planteó fue: si considero los polígonos regulares (aquellos en los que todos los lados y ángulos miden lo mismo: triángulo equilátero, cuadrado, pentágono regular, hexágono regular, heptágono regular,...), ¿qué figuras de tres dimensiones puedo formar juntando polígonos iguales?

Y la respuesta es que sólo hay 5 posibilidades (la demostración es una preciosidad). Aquí los tenéis (imagen de la Wikipedia):


Aparecen en la naturaleza, por ejemplo, en estructuras moleculares.

Si os habéis quedado con ganas, aquí tenéis más:

Sólidos arquimedianos

domingo, 27 de abril de 2025

Material del Tema 11. Áreas y Volúmenes

Vamos con un tema bonito y divertido pero exigente, no por la dificultad en sí, sino porque vamos a trabajar la visión espacial y los ejercicios son largos y os van a obligar a una planificación a la que no estáis acostumbrados (y por eso mismo es importante, porque son capacidades de vuestro cerebro que tenéis que empezar a desarrollar).

Utilizaremos el siguiente material:

1) ÁREAS Y VOLÚMENES.

Apuntes de áreas

Apuntes de volúmenes

Sólidos de revolución

2) TRONCOS.

Apuntes tronco de cono

Ejercicio resuelto

Apuntes tronco de pirámide

Ejercicio resuelto

3) EJERCICIOS

Hoja de ejercicios

Modelo de examen

Solución

Solución (vídeo)

jueves, 24 de abril de 2025

Preparando el examen de Pitágoras y Semejanza

Aquí van los exámenes de otros años (son todos iguales):

Examen 1Solución
Examen 2Solución
Examen 3Solución
Examen 4Solución
Examen 5Solución
Examen 6Solución
Examen 7Solución
Examen 8Solución

Y aquí, el más reciente (¡y con el que más me he divertido al prepararlo en toda mi vida como profesor de instituto!), y que os propongo para dar un repaso final:

martes, 22 de abril de 2025

Concurso de la camiseta de Pi. Reto IV

Si me pedís que os haga una lista con los más grandes matemáticos de la Historia, en esa lista estarían, con no muchos más, Arquímedes, Newton, Euler y Gauss. La muerte del primero está envuelta en la leyenda: 

Uno de sus logros matemáticos más famosos fue dar la aproximación 22/7 = 3'14... para p (por eso el 22 de julio se celebra el "Día de la aproximación arquimediana de p"). ¿Cómo lo hizo? Con polígonos regulares de 96 lados. Vamos a ver la idea.

A Arquímedes se le ocurrió que como es el área de una circunferencia de radio 1, podía aproximarla construyendo polígonos dentro de ella (inscritos; la aproximación sería por defecto) y polígonos por fuera (circunscritos; aproximaría por exceso).



Se puso manos a la obra y empezó con el hexágono (es cómodo porque con los radios se forman seis triángulos equiláteros y así sus lados miden 1). Lo tenéis hecho en los ejercicios 1, 2 y 3 del este examen:
Y luego siguió haciendo lo mismo con polígonos de 12, 24, 48 y 96 lados (la vida no le dio para más). ¿Por qué esta duplicación? Porque es fácil, una vez que tienes los datos de un polígono de un número determinado de lados (radio, lado y apotema), obtener los del polígono con el número doble de lados. 

El método de Arquímedes se siguió utilizando durante 1500 años para calcular más cifras decimales de p. Entre las historias más curiosas de los que dedicaron literalmente años enteros de sus vidas a hacer los cálculos, está la de Ludolph van Ceulen, que consiguió 35 cifras exactas con un polígono de 262 lados y ¡pidió que las grabaran en su tumba!

Hoy en día todos esos cálculos son prácticamente instantáneos utilizando una hoja de cálculo:



Y ahora os toca a vosotros jugar a ser Arquímedes. Tenéis de plazo hasta el día que hagamos el próximo examen. Os podéis apuntar un máximo de 100 puntos. 


Notas:

Os he dado pistas y he incluido las soluciones. Vuestro trabajo es completar, paso a paso, el camino desde las pistas hasta las soluciones:

- el primer apartado es muy fácil (lo hicimos el año pasado en 1º),

- el segundo apartado también es sencillo,

- el tercer apartado es el más duro (hay que situarse bien y pensar un poco),

- podéis responder (y es inmediato) al cuarto apartado a partir de las soluciones de los dos apartados anteriores.

jueves, 10 de abril de 2025

¡Feliz Semana Santa!

Estos días, descansad y recargad las pilas para el esfuerzo final. Pero hombre, todo, todo, todo, no va a ser descanso, porque sería muy aburrido, ¿verdad? Además, son tiempos de penitencia y aquí tenéis la vuestra:

Control de Semana Santa


Para compensar, os cuento cómo podéis vengaros y conseguir "El gran tartazo":

Ya os informará el tutor, pero os adelanto brevemente: en mayo todos los alumnos de 2º de ESO del instituto realizaréis las "Pruebas de diagnóstico", unos exámenes que hace el Ministerio de Educación, en las que se valorarán vuestras competencias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Ciencias Experimentales.

Son exámenes que no tienen ninguna influencia en vuestras notas, que se hacen en gran parte de España para estudiar el nivel general de los alumnos, detectar problemas e intentar ponerles solución. Pero es importante que los hagáis con ganas. 

Para colaborar en vuestra motivación, aquí va la apuesta: si os sale bien y quedáis en el top-5 de institutos de La Rioja en matemáticas, Julia me pegará un tartazo.

Os enlazo el examen que pusieron en la anterior convocatoria para de veáis de qué va la cosa:

Prueba de matemáticas

martes, 8 de abril de 2025

lunes, 7 de abril de 2025

Construyendo mi ataud

 Corpus hypercubus, de Salvador Dalí


Mido 1'94 y, cuando muera (¡lo que tengo que hacer para captar vuestra atención!), me gustaría que mi ataúd tuviese forma hipercúbica de 1 centímetro de arista. Ya os aseguro que quepo. ¿En qué dimensión empieza a ser eso posible?

Primero vamos a responder a tres preguntas (hemos hecho este ejercicio en clase):


1) ¿Cuánto mide el segmento más largo que puedo pintar encima de un segmento de 1 centímetro?


La respuesta es fácil, como mucho, encima de ése, podré pintar otro segmento que mida 1 centímetro.


2) ¿Cuánto mide el segmento más largo que puedo pintar en un papelito cuadrado de 1 centímetro de lado?


Claramente el segmento más largo que podemos pintar es la diagonal del cuadrado. Llamamos a Pitágoras:


Es decir, como mucho podemos pintar un segmento de longitud raíz de 2 = 1'4142... centímetros.


3) ¿Cuánto mide la varilla más larga que puedo meter dentro de un cubo de 1 centímetro de arista?


Es muy parecido al caso anterior: lo más largo de un cubo es su diagonal, y podemos calcular su longitud aplicando Pitágoras (notad que las diagonales de las caras, que son cuadrados, miden raíz de 2):



Es decir, la varilla más larga que cabe mide raíz de 3 = 1'732...


Conclusiones:

- en un segmento de 1 cm (dejadme rebautizarlo: "hipercubo de dimensión 1" con "arista" 1 cm), lo más grande que "cabe dentro" puede medir 1 cm,

- en un cuadrado de 1 cm de lado ("hipercubo de dimensión 2" con "arista" 1 cm), lo más grande que "cabe dentro" (en la diagonal) puede medir raíz de 2 = 1'4142... cm,

- en un cubo de 1 cm de arista ("hipercubo de dimensión 3" con arista 1 cm), lo más grande que "cabe dentro" (en la diagonal) puede medir raíz de 3 = 1'732... cm.

Efectivamente, esto sigue (matemáticamente existe y en el mundo real no lo sabemos -nadie ha demostrado que haya más de 3 dimensiones espaciales pero algunas teorías físicas sí plantean esta posibilidad-), y aunque hacer dibujos es (casi) imposible, las cuentas salen igual de fáciles y queda claro que las diagonales van siendo cada vez más y más largas:

- en un hipercubo de dimensión 4 con arista 1 cm, lo más grande que "cabe dentro" (en la diagonal) puede medir raíz de 4 = 2 cm,

- en un hipercubo de dimensión 5 con arista 1 cm, lo más grande que "cabe dentro" (en la diagonal) puede medir raíz de 5 = 2'236... cm,

- en general, en un hipercubo de dimensión n con arista 1 cm, lo más grande que "cabe dentro" (en la diagonal) puede medir raíz de n cm.

Responded ahora: ¿de qué dimensión tenéis que construir un "hiperataúd" de 1 cm de arista para que quepa un profesor de matemáticas de 194 cm?


Nota final: he dicho antes que los dibujos son casi imposibles. De igual manera que en las fotos o en los cuadros representamos en 2 dimensiones (utilizando la perspectiva) la realidad de 3 dimensiones (fijaos también en cómo dibujamos un cubo), en 3 dimensiones pueden hacerse representaciones del hipercubo de 4 dimensiones. Son ejemplos el cuadro de Dalí del principio o algunos monumentos (haced clic en las imágenes para saber algo más de ellos):

Monumento de la Constitución, en Madrid


Arco de la Defensa, en París


"Dibujo" de un hipercubo 4D

martes, 1 de abril de 2025

Mapamundi

Si nos piden que pensemos en un mapa de nuestro planeta, a la mayoría nos viene algo así a la cabeza:

Mapamundi de Mercator

Y si a la vista del mismo nos preguntaran, por ejemplo, ¿qué es más grande, Groenlandia o África?, tendríamos que pensarnos la respuesta... aunque en realidad no hay mucho que pensar:

- Superficie de Groenlandia = 2'2 millones de km.

- Superficie de África = 30'4 millones de km.

Sí, África es unas 14 veces mayor que Groenlandia. ¡¿Qué está pasando aquí?!

Naturalmente todo tiene una explicación (¡matemática!) y es la siguiente:

No es posible representar, de forma semejante, la superficie de una esfera (y la Tierra lo es) en un plano. Es decir, podemos hacer "una especie de boceto", pero siempre habrá alguna distorsión.

El mapamundi más habitual (el de arriba) se basa en la proyección cartográfica de Mercator, que tiene la pega de que aumenta el tamaño de las regiones según se alejan del ecuador (y se acercan a los polos). Para que veáis más claro el "efecto mercator":


Aquí tenéis una comparativa de tamaños entre Mercator y la realidad (¿cómo veis ahora lo de África y Groenlandia?):


Hay otras opciones para hacer un mapamundi aunque todas tienen sus pegas. Por ejemplo, los dos siguientes respetan mejor los tamaños de las regiones terrestres pero el primero es un lío para las distancias por mar y en el segundo es muy difícil orientarse:



Os enlazo dos artículos sobre este tema y otras curiosidades:


lunes, 31 de marzo de 2025

Solución al Reto III de la camiseta de Pi

Recordamos que la idea consiste en utilizar series de números que, según los vamos sumando, más nos acercan al valor exacto de π. Os pedí que sumaseis los cinco primeros números de las series de Basilea y Nilakantha. Aquí tenéis la solución comentada:

π con las series de Basilea y Nilakantha


Este método de utilizar series de números es la mejor opción que ha descubierto el ser humano para calcular cada vez más decimales de π. Hay dos factores claves en dicha tarea:

1) Utilizar una serie de números lo más rápida posible (de las tres que hemos probado nosotros, la de Nilakantha era mucho mejor que las otras dos).

2) Emplear ordenadores muy potentes para hacer los cálculos. 


En el primer punto la figura clave es el genio indio Srinivasa Ramanujan, que descubrió la serie de números más rápida (conocida hasta ahora) para calcular π:

 

En cuanto a lo de hacer los cálculos, al principio se hicieron a mano hasta que el s. XX nos trajo los ordenadores. El p-recordman precomputacional fue William Shanks, que creyó llegar hasta 707 cifras exactas en el año 1873 (dedicó gran parte de su vida a este cálculo así como al de otros números famosos; tenía como rutina hacer cuentas toda la mañana y revisar por la tarde). Ya en 1944, con la ayuda de una calculadora mecánica, se comprobó que "sólo" eran correctas las 527 primeras cifras.

En la actualidad, batir el récord de cifras de π es una tarea (absolutamente inútil desde el punto de vista práctico; conocer tantas cifras no sirve para nada) que proporciona un poco de publicidad a quien lo consigue. En 2019 lo batió Google y ahora mismo está en poder de otra empresa del mundillo informático:

Noticia del récord de cifras de π

Por cierto, lo de la vida de película de Ramanujan es literal:

Película: El hombre que conocía el infinito

sábado, 29 de marzo de 2025

Material del Tema 9. Teorema de Pitágoras

En este tema vamos a ver y a sacarle partido al Teorema de Pitágoras. Al principio aprovecharemos para repasar el estudio de longitudes y áreas que vimos en 1º de ESO. Iremos en este orden:

1) Teorema de Pitágoras.

2) Repaso del estudio de longitudes y áreas.

3) Ejercicios de aplicación.

Utilizaremos el siguiente material:

Teorema de Pitágoras

Perímetros y áreas de figuras elementales (1º de ESO)

Ejercicios de repaso (1º de ESO)

Hoja de ejercicios

Ejemplos de ejercicios duros

Ejemplos de ejercicios duros (solución)

viernes, 28 de marzo de 2025

Examen del Tema 8. Funciones

El 3 y 4 son los mismos y los otros son esencialmente iguales. Dadle un último repaso y e intentad los ejercicios que no os hayan salido durante el examen:

Examen BGSolución
Examen DESolución

miércoles, 19 de marzo de 2025

Preparando el examen del Tema 8. Funciones

Ahí va el controlillo de funciones lineales que todos tenéis que traer a clase el viernes para que lo corrijamos y resolvamos las dudas:

Control de funciones lineales

Y aquí os subo algunos exámenes de años anteriores (las soluciones están en vídeo; en el Examen 2 pasad del ejercicio 2, que me no me di cuenta cuando lo puse y tiene un detalle que es un lío explicaros). Como repaso comentaremos el Examen 3 en clase, que es el que más me gusta.

Examen 1Solución
Examen 2Solución
Examen 3Solución

Van dos exámenes más antiguos con solución escrita:

miércoles, 12 de marzo de 2025

Concurso de la camiseta de Pi. Reto III

Aprovecho que estamos cerquita del 14 de marzo, 14-3 en cristiano pero 3-14 en anglosajón, el Día de π, para lanzaros el tercer reto. Por supuesto, antes tenéis que aguantar que os cuente una historia.

π fascinó al ser humano desde el inicio del pensamiento científico. Una de las primeras cosas que intentaron los antiguos matemáticos fue conocer su valor exacto para mejorar ese inicial: "un poco más de tres".

El pionero en esta tarea fue uno de los mayores genios de la Humanidad, el griego Arquímedes, que en el siglo III a. C aproximó π como 22/7 (haced la cuenta; por eso, el 22 de julio se celebra el Día de la Aproximación Arquimediana de π). De cómo lo hizo hablaremos en el futuro, cuando estemos en el tema de geometría.

Calcular cifras de π se convirtió en una especie de pasatiempo al que se dedicaron muchos matemáticos durante siglos y, a base de hacer cuentas utilizando la idea de Arquímedes, el alemán Ludolph van Ceulen consiguió llegar a las 35 cifras a principios del siglo XVII:

3'14159265358979323846264338327950288

y, tan orgulloso estaba del logro, que mandó grabarlas en la lápida de su tumba.

Justo en aquellos tiempos se produjo un gran progreso matemático que, entre otros avances, trajo el estudio de las series: sumas de infinitos números. Os esperan en 3º de ESO pero aquí tenéis un avance (¡ayyyyyy, cómo me he enternecido recordando a mis bichitos!):

Sumar infinitos números

A veces por sorpresa, π apareció como resultado de muchas de esas series. Por ejemplo:

1) Serie de Leibniz.


2) Serie de Basilea.


3) Serie de Nilakantha.


Reto III. 

El plazo termina el próximo 31 de marzo. Los que lo hagáis bien acumularéis 50 puntos.

Tenéis que (en todos los cálculos, redondead a ocho decimales):
  • sumar los 5 primeros términos de la serie de Basilea y utilizarlos para dar una aproximación de π,
  • sumar los 5 primeros términos de la serie de Nilakantha y utilizarlos para dar una aproximación de π,
  • responder a la pregunta: ¿cuál de las dos series es mejor para aproximar π?
Antes de que empecéis con el lloriqueo habitual (ese "no lo entiendo" cuando todavía no habéis hecho ningún esfuerzo por entenderlo), en el siguiente enlace os hago como ejemplo la tarea de sumar los 5 primeros términos de la serie de Leibniz y utilizarlos para dar una aproximación de π.

¿Sabes más que un profe de La Laboral?

miércoles, 5 de marzo de 2025

¡Viene el Canguro!


Durante la Semana de las Matemáticas (del 17 al 21 de marzo), organizaremos actividades en el instituto (os iré informando) para celebrar tan importantísimo acontecimiento. Entre otras, el jueves 20 de marzo haremos la prueba del Canguro Matemático.

Os enlazo el examen del año pasado de vuestro nivel:


domingo, 23 de febrero de 2025

Material del Tema 8. Funciones

El Análisis es una de las ramas más importantes de las matemáticas, tanto desde un punto de vista teórico como de aplicación. Vamos a hacer nuestro primer acercamiento serio que irá teniendo cada vez más importancia en vuestras asignaturas del instituto. Es bonito pero hay que trabajar duro.


Seguiremos el siguiente índice:

1) Definición.

2) Funciones polinómicas de grado 1 o funciones lineales (rectas).

3) Funciones polinómicas de grado 2 o funciones cuadráticas (parábolas).

4) Representación e interpretación gráfica.

Y usaremos la siguiente:


Material complementario: la hoja anterior contiene las tareas y problemas típicos que quiero que dominéis. A continuación os voy a colgar, simplemente para que lo tengáis a vuestra disposición quienes queráis profundizar un poquito, el material que preparé para las clases durante el confinamiento hace unos años (sí, mis alumnos me acabaron odiando más a mí que al covid-19). 















viernes, 21 de febrero de 2025

Preparando el examen global de la 2ª evaluación

Sé que soy muy canso pero hacedme caso: tenéis que esforzaros con el álgebra. O la domináis vosotros a ella -y disfrutaréis haciéndolo- o va a ser "un grano en el culo" año tras año en las mates del instituto.

Vamos a por el penúltimo esfuerzo:

- aquí tenéis el examen de sistemas que hemos hecho hoy:

Examen   Solución

- y aquí exámenes globales de otros años (los tres primeros tienen solución escrita y, el cuarto, en vídeo):

Examen 6              

miércoles, 12 de febrero de 2025

Preparando el examen del Tema 7. Sistemas de ecuaciones

Os cuelgo exámenes de cursos anteriores. Todos son exactamente iguales, como lo será el que os pondré a vosotros. De momento no os fijéis mucho en los extras. Los tres primeros tienen solución escrita. Os propongo que vayáis haciendo el Examen 4 para el día de repaso.

    Examen 1      Solución
Examen 2Solución
Examen 3 Solución
Examen 4Solución


martes, 11 de febrero de 2025

¡Feliz Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia!

La Historia de la Humanidad ha estado marcada por un machismo absoluto. Las mujeres han tenido prohibido estudiar hasta hace prácticamente cuatro días. Afortunadamente las cosas han ido mejorando en los últimos tiempos para beneficio de todos, que podemos aprovecharnos del talento de una mitad de la población que había permanecido desperdiciado.

Milagrosamente, gracias a su rebeldía, algunas dejaron su huella en las Matemáticas. Aquí tenéis a las pioneras. Merecen nuestra absoluta admiración... ¡y que sigamos el camino!

¡Feliz día de la mujer y la niña en la ciencia!

domingo, 9 de febrero de 2025

Concurso de la camiseta de Pi. Reto II

En futuros retos hablaremos de las infinitas cifras decimales de p que tanto han inspirado y hecho soñar a los matemáticos... pero también a los "poetas":

Soy y seré a todos definible
mi nombre tengo que daros
cociente diametral siempre inmedible
soy de los redondos aros.

¿Feo? Bueno, eso es porque la gracia está en que al contar las letras de cada palabra obtenemos las 20 primeras cifras decimales de p.

Inciso. Una exalumna me acaba de hablar de este vídeo (¡me ha enganchado y lo he visto entero! 🙈😂):


Reto II de p.

Tenéis que escribir algo con sentido de entre 20 y 30 palabras (a ver si os sale poético, sabio y/o gracioso; obtendréis tantos puntos como palabras tenga el "poema") que empiece por "Epi y Blas". El plazo de entrega termina el próximo viernes 28 de febrero.


Aunque son de mi época supongo que los conocéis:



¡Superad esto!


Uffffff, yo lo odiaba, ¡qué aburrido era! (Pero acabo de ver este vídeo y me he desternillado de risa de lo malo que es):